洛阳国际学校
 
  教学反思
 
 
 
lyis位置:洛阳理思实验学校(原洛阳国际学校) >> 小学部 >> 教学反思 >> 浏览文章  
美丽的语文,有魅力的课
2014-3-10 15:14:53 本站原创 康引茹 【字体:

34日和36日两个上午,我和语文组的几个同事有幸聆听了来自洛阳市各区的10位教师的优质课,深有感触,总结为以下几点:

1.           无论高低年级的课,老师都能立足教材,又高于教材,深入浅出,游刃有余。他们的课堂绝不是不是固定在一个狭小的时空内,却常常海阔天空,美不胜收。如:《台湾蝴蝶甲天下》一堂课中,我们仿佛置身于神奇美丽的蝴蝶谷,一只只五彩斑斓的蝴蝶翩翩而过,真是人在画中游,画如梦中境。

2.           对课文的讲解清晰流畅,条分缕析;步步引导,不落俗套。让我们虽无片纸,却如课本在手。像《商鞅南门立木》的重点问题设置:先问商鞅的变法遇到了怎样的困难,接着问为了解决这个困难商鞅采取了什么方法,最后问这个方法的效果怎样。简单的三个问题就让孩子把课文理的清清楚楚,明明白白。也使原本枯燥的课文有了生机和活力。

3.           注重在讲课过程中穿插对学习方法的指导。如《题临安邸》对朗读提出要求:读6遍,前三遍读准字音,读通句子;后三遍读出节奏与感情。理解诗意时提示学生注意从注释、插图中寻找答案;《爷爷的芦笛》中教师说:“读书就像唱歌一样,有时高,有时低,有时轻快,有时沉缓,不信你们试试。”无不是寓无形于有形,引导孩子读好、悟深。

4.           注重朗读。并且注重对关键、重点语句不断设置氛围,升华感情引导孩子读好、读透。试课孩子们无论哪一个都能把课文读得抑扬顿挫、绘声绘色。这与平时课堂上教师的引导与训练是分不开的。如《春雨的色彩》中,教师让孩子描摹春雨的声音,三个同学都说:“沙沙沙”但老师却对第一位学生说:“你能读得更轻一点吗?”对第二位学生说:“你能读得更细一点吗?”对第三位学生说:“你能读得更长一点吗?”,这样其他学生都知道了“沙沙沙”应该轻声细语韵味悠长地读。《题临安邸》中对 “西湖歌舞几时休?”的问难,《难忘的八个字》中,对“我愿你是我的女儿”的体悟读都将课堂气氛推向高潮,让学生如临其境,如见其人。

5.           对学生的评价及时、到位、精准。这在低年级段的课堂上体现更加鲜明。《春雨的色彩》中,教师不时评价孩子:“真是个爱读书的孩子”“你是个会观察的孩子”“你的声音真响亮”;《爷爷的芦笛》中教师常说:“孩子,你再……一点就更好了。”类似这样看似简单的语言,却在无形中拉近了师生距离,鼓励了学生,调动了他们的积极性,激发他们学习的愿望和兴趣。

总之,短短两个上午,却让我受益匪浅。有句话说“临渊羡鱼,不如退而结网。”愿我们每个人都能珍惜一切学习、交流的机会,学习他人之时,也在实践中不断思考、悟新,让自己的课越来越精彩。

 
豫ICP备19027634号-1