教育无痕  历久弥新  引导学生把知识融会贯通、学以致用

 □洛阳国际学校邢梅珂

    作为一名接受过香港高等教育的教师，我常常思考：我们应从西方教育中汲取哪些精华？究竟什么样的课堂才能让学生享受其中、受益终生？

    “天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过”，而最智慧的教育，不就在于没有教育的痕迹，润物无声地完成了教育吗？想到这里，我也对学校“探究任务单型智慧课堂”模式以及IB的“超学科”理念有了更深理解：对于学生来说，通过探索得来的知识远比听老师讲来的知识更有意义；对于教师来说，灌输式的教育顶多让我们成为“教书匠”，引导学生将各学科知识融会贯通、学以致用，才是教育大家。

    学校独有的“探究任务单型智慧课堂”模式确实给了我一个很好的实践平台，也给了我一个将中西方教育精粹有机集合的方式。于是，在“问题引路”环节我用各种方式引导学生质疑，激发学习兴趣。在最核心的“任务驱动”环节，鼓励学生分组“找”知识，设计展示方式。同时根据学生实际情况分配任务，让每个孩子享受成就感，并适时引入历史、地理、政治、哲学的知识，拓宽他们的知识面。

    同样，在“知识梳理”讲中文语法时，引导他们对照英语语法，让学生知道各个学科之间不是孤立割裂的，并鼓励学生找学科间的联系。在“多元评价”环节，我打破以成绩定优劣的单一评价形式，发现每个孩子的优点，树立他们的自信心。渐渐，孩子们会在课下跟我探讨各个学科的问题，越来越多的孩子成为班里的小主持人、小记者、小老师，我知道他们正在朝“高分+高能”的目标挺进。他们还会在课间找我一起玩，也会将自己的小心思悄悄告诉我，彼此之间“信任之花”已绚烂盛开！知识、能力、信任，这一切都自然生成！

    随着时间流逝，可能许多课堂都会在学生记忆的长河中慢慢消逝。细想，只有毫无任何痕迹地让学生从旧识过渡到新知，同时关注学生学识、能力和情感发展的课堂，才能经得起时间的考验，才会历久弥新。

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