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怎样处理孩子们的“告状”
2015-6-17 11:31:28 本站原创 王琰 【字体:

    今年教一年级,发现一年级小朋友特别会告状,不管你在上课,还是下课。孩子们只要有一点点矛盾就告到老师处,要老师评判处理。
学生之间发生矛盾,闹意见,一致吵架,是学校每天都要发生的事,而我们在做班主任工作中却会发现这样奇怪的现象:班主任干预这种事越多,理评的越细,这种事情发生的频率就越高。班主任就像救火队队长,东堆火还未扑灭,西堆火又起,大量的宝贵时间都用在调节、核实、规劝上了。

    教育心理学告诉我们:几十名年龄相仿的学生相处在一起,由于性格、志趣、气质各不相同,谋和中长生矛盾冲突是必然的,而这些矛盾绝大多数是非原则性的,学生是能够自行化解的。
弄清这些道理好,我明白了教师光主观愿望好不行,光不怕辛劳也不行,教育要将科学,要按教育规律办事。于是我开始在对学生告状冷处理
凡是学生间发生争执来向我告诉并且单独来的,我让学生简单说说发生了什么事,如果是非原则性的,便说:“知道了,先回去吧。”凡是两个人闹到我处的,先让他们各自说经过,认为学生可以自行化解的,我便说:你们各自检查自己错在哪儿。这种冷处理的做法持续了一段时间后,发现想我告诉的人数越来越少,我未做任何处理的告状案,极少再次返回我处。我还观察到:来我处是有水火不容、势不两立的学生,不经我的任何工作,很快就有说有笑,和好如初了。

但是我们也应该理解,在小孩子眼里一点事也是大事。他们一定感到无助,想从老师那里得到帮助和安慰,随着年龄、见识的增长,小学生活的适应,他们会懂得如何处理那些芝麻绿豆的。所以不少孩子来向老师告状,只是倾诉,想让你知道,并不一定要你去处理。做一个会倾听的老师,也能无形中拉近学生与老师之间的距离。

 
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