在日常的语文学习和经典诵读中，孩子们已经理解掌握许多古诗，现正值深秋，树叶的颜色更加丰富。学生们采集形状颜色不同的树叶，运用美术课上所学到的剪、折、画、粘的方式，在周末与家人共同创作一幅树叶画，再现诗中场景，也表达着自己对古诗内容的理解、感悟。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红似二月花。”

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

江南水乡可爱的鱼儿、枝头鸣叫的黄鹂、荷叶上停留的蜻蜓......被孩子们的巧思妙想赋予了鲜活的生命。

古人寄情于诗，吟诵这多彩而深沉的季节。而今的少年，亦漫步徜徉在诗林词海之中，感受着一种心境，领悟着一份情怀。

现代小学生学古诗词应达到的三个层面，第一是节奏，第二是画面，第三是情感。这次的活动，孩子们借用树叶，勾画着诗人所描绘的那种情境，解析着诗人的心境；揣摩着诗人的情感。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

秋天是收获的季节。在那三分鹅黄、七分橘绿的落叶中，语文和美术学科进行着一次碰撞，如放晴夜空中的明星，指引着学生用别样的方式完成对古诗文的自我解读。这一张张精美的作品背后，更有着家长的参与和支持，不仅增强了学生动手创作的能力，也加深了两者间的情感交流。这一步步地思考，一份份地收获，令你我沉醉在这浓浓的秋韵中。