【逐梦•远航】“差异化教学”在七年级课堂和作业中“花开结硕果”

学生，就是我们的小苗

• 用心育苗，我们都是践行者 •

我们“差异化教学”的奋斗目标

            每个孩子，都是家庭的宝

①问题预习导学，温故而知新：英语学科任务单设置的是words→phrases→sentences。For example: hair→curly hair→She has long curly hair.学生根据自己能力高低尽己所能的预习，课堂上展示+核对答案。

②分层次任务：例如在教学‘What does he look like?’能让所有同学参与其中，教师设置了如下分层任务:

A. face eyes nose mouth等脸部器官的表达。

B. round/thin face, big/small eyes,long/short nose, big/small mouth.

C. He has round face and big eyes.

D. He is of medium height/build, he wears blue shirt and glasses.

E. He is tall and friendly to his friends.Also, he is responsible for the class.

在分层任务的设计下，使每个学生达到最大化发展目标。

③分层次作业：

基础知识作业：词汇和句子的听说写；

拓展作业：完型和阅读以及补全对话的训练。

从备课开始，充分了解学生，针对不同的学情和班情设计不同的教学方案，精选内容，适度扩展。授课过程中关注不同学生的学习状态，发现状态不积极的同学采用提醒、问答、讨论等多种方式激发学生兴趣，让所有同学都参与到课堂中。知识梳理和总结时尽量选择程度一般的同学展示总结成果，帮助学生建立知识架构，理清知识脉络。最后采取提问，限时训练等多种反馈方法检验学生对知识的掌握和接受程度，掌握不好的同学在作业布置上会有所体现。