【逐梦·远航】初二英语专注细节，臻于特色，领跑课改
新课程改革形势下，初中英语教学面临更高的要求、更严峻的挑战，改革后的中考新题型，弱化了单一的语法考查，但对学生知识的综合运用、阅读能力提出了更高的要求。
如何在新形势下提升学生的能力与成绩，成了我们初二英语组目前教学工作的重心。针对学生英语水平参差不齐的现状，经过学科组商讨，“差异化教学”立马提上日程。
01
分组合作，相互促进
结合班情，我们在每个班，都成立了4人为一组的学习兴趣小组，组内成员学习程度基本都是：
1名成绩很好，2名成绩中等，1名成绩较差；
成绩较好的做组内小老师，带动其他3名学生共促进，给他们讲解不会做的习题。
完善常规教学，开展”四清“
02
平时背诵的内容较多，为了让各层次学生均能高效完成任务，英语组采取 ”四清“举措：
日清：早读时将日清任务写在黑板上，检查形式为：组员给组长背，组长给课代表背，老师抽查背；当天统计未过人员名单，再次跟进直到完成为止；针对基础薄弱的学生，降低要求，宽限时间；
堂清：课堂留3-4分钟针对本节知识进行巩固；
周清：日清等未完成的周五放学时留下，直到完成为止；
月清：一月一考试，检测一个月的知识掌握程度。
03
加大阅读训练，方式多样
为加大阅读训练，增大词汇量，宏志班学生额外配备阅读训练，边做边讲，并将重要词汇圈出背诵；另外，初二年级统一为学生配备了《科林英语》外文读物，开展形式：
1.自学，根据任务完成相应读书报告；
2.老师带领，小组合作完成阅读。
玩转英语ECA，增加趣味
04
为增加英语趣味性，年级ECA课程开展的有：英文电影赏析，英文歌曲，英文演讲，趣配音等，活动丰富，内容充实；另外年级还开设有英语培优班，英语补弱班，更具有针对性的辅导学生。
05
课下针对性辅导，实现分层
针对基础较差的学生，课下的辅导和点拨也很有必要;老师会利用没课的时候，把基础较弱的，日清完成较困难的学生叫到办公室，一对一针对性辅导；有时也会采用做题的形式布置给中等的学生，第二天再集中讲解，尽量保证每个学生都不掉队。
借助家长之力，更好了解学生
06
针对个别学生，借助家长之力事半功倍；给家长分析一下孩子存在的问题并一起想办法，让家长在家做好配合，这样省时高效；有时孩子出现的问题可能和家庭也有关系，所以借助家长之力，能更好的了解孩子，更好的走进他们内心。
不是每个学生每样学科都可以学得非常出色。朗朗和杨振宁如果坐在一个教室里，音乐老师会发现朗朗是天才，物理老师会发现杨振宁是天才，而其他老师只会认为就是两个平常学生。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园，每个学生的“花”各有不同，初二英语结合不同学生学情，专注于细节，臻于学部英语特色，在新课改形势下，领跑学科发展，助力学生在现有程度基础上提升，力争花开满园群芳争艳，枝枝都春意盎然。
撰稿：中学部 白亚歌
编辑：中学部 白亚歌
审核：校 办
学校网址：www.lyis.cn
总校电话：0379-65861111、65862222
小学部：0379-60159259
国际部：0379-60119800
中学部：0379-60129259
学校地址：洛阳市 洛龙区 唐坊街6号
微信账号：luoyangguojixuexiao
咨询邮箱：xiaoban@lyis.cn