按以往的经验，学生大致只要按照教师的观点、说法，或能背出教师授予的知识，就可以得到高分。高分就等同于掌握的全面了吗？答案是否定的。本学期，学了第一篇文言文《伤仲永》后，我采纳了寒假时候看的一篇教研理论，让学生针对本篇文章自主命题。

    学生自主命题，自我作答，答案不再是教师授予的东西，而是学生读后的自我感受与体验。随之，过去的评价标准不灵了，必须有新的评价以适应新的要求。

    在实践时，我大方向指导，小方面放手：指定题目类型，具体题目自己拟定。问答题我提供十余个题目，学生从中选定。新的评价标准也随之出台，即按学生命题的难易，作答正确与否和语言表达的优劣等三方面综合评价。可以设置创新题，创新题的界定与加分设置明晰可指导的标准。

     结合11班、12班两个班级自主出题的试卷和拟定的答案，我很欣慰：学生自己心中明白易考点，自己知道怎样圆满给出答案，比老师碎碎念效果要好的多。

     以下提供一位同学的自主命题试卷，以飨读者：

《伤仲永》自拟试卷：

                                          初一12班    张炳男

  一  、字音。（3分，6个，给拼音写汉字或者给汉字写拼音）  

     扳（ pān ）        隶（ lì ）       称（ chèn ）

     泯然（ mǐn ）      环谒（ yè）     彼其（ bǐ ）

  二、字形（2分，选择题）

     下列各项字词书写有错误的一项是（ A ）

       A  金溪   书具   旁进

       B  立就   自是   环谒

      C  泯然    通悟   彼其

  三、作者文学常识（3分，6个填空）

     王安石，字 介甫 ，号 半山 ，我国北宋著名的 政治家  ， 文学家 。

     著有《王临川集》，《王文公集》。

  四、通假字及意义（ 3分，填空题）

     扳，通（ 攀），意思（牵，拉）。

  五、句子停顿（2分，选择题）

     “仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。”的停顿（ A ）

    A 仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。

B  仲永生/五年，未/尝识/书具，忽/啼求之。

C  仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。

D 仲永生/五年，未尝识/书具，忽啼求、之。

 六、字义考查（25分，25个，填空题）

     世隶耕：世代耕田为业。隶，属于。

     尝：曾经。

     旁近：附近。这里指邻居。

     自为其名：自己提上自己的名字。

     自是：从此。

     立就：立刻完成。

     文理：文采和道理。

     邑人：同县的人。

     乞：求取，意思是花钱求仲永题诗。

     利其然:以此为有利可图。

     环谒：四处拜访。

     先人：这里是指王安石死去的父亲。

     称：相当。

     王子:王安石的自称。

     稍稍：渐渐。

     扳：通攀，牵，拉。

      通悟：通达聪慧。

      宾客其父：请他的父亲去做客。

      不至：没有达到（要求）。

      彼其：他。

      书具：书写工具，指笔，墨，纸，砚等。

      金溪：地名，现在江西金溪。

      收族：和同一宗族的人搞好关系。

      异焉：对此（感到）诧异。

      受之天：意思是先天的得到的。受，承受。

   七、翻译句子（18分，6个句子）

      仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

      仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。

      其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

      这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。

      邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

       同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。

      令作诗，不能称前时之闻。

       让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。

      彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；

       像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；

      今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

      那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?

   八、思考题（44分）

   1、文章开头写方仲永身世的句子是哪些，意在突出什么？（4分）

金溪民方仲永，世隶耕。 突出了仲永家境并没有学习过，而仲永的聪慧是天所赐。

2、 仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请一一列举出来。（4分） 

    这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容 ，指定物品让他作诗，能立即写好，

      3、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资? （4分）

     以仲永的天资聪慧因不好好学习而有神童变成常人。为下文做下铺垫。

      4、仲永的父亲“不使学”，显示出他 的性格是 _贪财_,其具体做法是 不让仲永学习 。

      5、"余闻之也久"在文中的作用是什么？ （3分）

      承上启下。

      6、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（5分）       （1）邑人“宾客其父，或以钱币乞之。”

        （2）父亲“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ”

      （3）仲永自亦不主动学习，不断提高。

      7、文中的"受之天"指的什么？"受之人"又指的什么？怎样认识“受之天”与“受之人”的关系？ （5分）

     “受之天”指的是 先天赋予的天资。“受之人”指的是 后天的教育。如果你天资聪慧，一定要接受后天教育，不然，会像方仲永的结果一样，堕落成众人！后天教育对一个人成才是非常重要的。

      8、文章最后一段的表达方式是哪一种？作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ （5分）  

      议论。五岁指物立就，其文理皆有可观者。十二三岁令作诗，不能称前时之闻。二十岁泯然众人矣。若不接受后天教育，即使是神童也会变成常人。

      9、请说出题目中的“伤”字有三层内涵。（3分）  

     （1）哀伤，叹息。

     （2）惋惜仲永由神童变成常人。

     （3）社会对天才的摧残，没有给仲永提供一个受教育的好环境。

     10、请写出一句关于勤奋的名言。 （3分）  

          业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈
     11、如果你是一个方仲永式的神童，你将怎样做？ （6分）

        我一定会充分发挥自己得天独厚的先天优势，不断充实自己，厚积薄发，使自己有取之不尽用之不竭的知识，实施可持续发展战略。要脚踏实地的学习。