伴随着轻松而又活跃的互动课堂，我深深的觉得当今“新、精、动”的智慧课堂，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。

首先，我们做教师的应彻底转变观念。传统的认识都说“教师是蜡烛”。现在我们与其把教师比喻为蜡烛，不如比喻为长明灯，为学生和自己的成长而不断充电，于人于己都受益无穷。有人曾说过, 一个成熟的教师, 在课堂上他的注意力的分配是: 80%在学生的身上, 20%在教材、教案上。正因为如此, 他才有可能随时地调控课堂教学情况、及时地捕捉教学契机、机智地面对课堂生成。

其次，教育是活生生的生命与生命之间的对话。学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造”，而是被“唤醒”、“激发”和“升华” 。要能相信学生，解放学生，推动学生，发展学生。过去我们一直说“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”，其实，学生就是一眼取之不尽、用之不竭的泉。教师就是引导挖掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息。教师应该从“倒水人”变成“挖泉人”，因材施教。

现在的LYIS课堂正是充分发挥学生主体作用，通过多种方法、途径让学生成为自主、合作、探究的综合型智慧人才。

对于每一个教师来说, “LYIS智慧课堂” 是一个全新的领域，我们要灵动的眼光看待具有不同层次的学生，通过自己的智慧和努力，使全部学生的潜能达到极致，在教学发面得到全面发展，取得良好效果。LYIS人，加油！