“老师，咱班新来的同学英语题不会，我帮他讲讲吧！”“老师，你这会儿有空吗，我给你背今天刚学的课文吧！”“老师，第三组扫完后地面又脏了，我帮他们再拖一下吧！”“老师！老师！……”

刚刚过完春节，新学期开学后班里的孩子们感觉和以前不一样了，有时也说不出来具体哪里变了，总之，不必老师要求太多，学习的积极性似乎像春来了一样萌动起来。六二班班主任叶培培说起班里发生的悄然变化满脸欣喜。国学诵读之星、课前准备之星、唱歌之星……一系列的流动之星小旗停在六二班门口不再流动了。

究竟是什么让孩子们发生了整体的改变呢？

淡化缺点，放大优点，提高积极性，从课堂到生活广而用之。叶培培说道，孩子们马上要小升初了，都很懂事，有时他们的调皮也是内心学习压力大的反映，老师也不愿给予过多的指责，叛逆、爱面子是这个阶段孩子的特点，每当学生爱接老师话的时候，老师息声，让学生表达心中所想，不当众过多指责，下课再找他们单独谈心。课堂上一旦有表现积极的时候，就放大了去表扬，让每一丝好的转变都闪亮起来。很快，六二班爱说话的杨艺卓、郑植、李昊轩、李文博都成了班里的纪律之星。

宽严相济也是必须的。3月15日ECA课堂上，六年级有同学从四楼往一楼扔篮球，所幸没有砸到小朋友，带有危险性的违纪行为发生时，校领导在学部全体大会给予严厉批评，班主任要求写深刻检查，以儆效尤，坚决防止类似事件第二次发生。

发挥班委的核心作用往往能起到事半功倍的作用。六一班班委朱晨绮年前学习有点浮躁，新学期班主任黄育卫老师努力做班干部管理工作，朱晨绮一改往日，做眼保健操时总是第一个带头开始，打扫卫生也能发挥模范带头作用。六一班张天航在班主任的激励下，本学期新任了班委，和同学相处更和睦了，很少再见他爱玩的身影，更多的是积极主动协助老师管理班级，自我约束，带头及时完成作业，守纪律做好事，良好的榜样力量是无穷的，带动整个班级围绕转动。

强化竞争机制的激励作用必不可少。本学期以来，六年级班主任在原有的进步之星、学习之星、卫生之星、劳动之星评比的基础上，多加了一项家长之星的评比，旨在督促家长通过QQ群、微信、面谈等各种形式与学校加强联系，家校联系册上的内容越来越丰富了：亲子作业的表现，家庭活动中的想法……六一班的贾心蕊每周家庭作业父母都会亲自指导，与老师交流孩子做题遇到的困惑、学习的感受和每一滴进步，数学成绩从最初的50多分变成了80多分……渐渐地，班主任更容易对学生的思想把准脉，对症下策，课堂上学生微妙的心理变化都轻松地被老师捕捉到，课堂管理效果也越来越好。

班主任工作始终离不开任课老师的默契配合。语文老师邢梅珂说，今日事今日毕，严格要求不拖沓，良好的习惯培养能让孩子们从点滴进步中找到成就感。六一班任向声上学期新转过来，各科基础都比较差，邢梅珂老师每天自习课后留他补课，直至他自觉按时完成任务，不再被老师留下；直至他语文成绩有了30多分的提升；直至他父母表扬、各科老师称赞……进步带来的成就感促进了学习的积极性，说起有一次熄灯后，任向声向生活老师恳求到老师屋里再学一会儿的事情，语文老师邢梅珂很是感动……

六二班周大宝、周小宝这对双胞胎兄弟的作业越来越干净整洁了；六二班王雨茜、邢霓裳主动帮别人课间劳动；六一班梁宇源、王兆祥、彭子钊学习越来越主动了；六二班宋向明、闫润邦总爱在课间追着老师问题……良好的班风像春风一样让人欣喜，从一个学生到一个班级，从一班到二班，从毕业班里吹过，点滴的进步，一天天的积累，等待的是秋日的硕果！