转眼在lyis已经教学两个月了，这两个月来在我的音乐课上有了不少的心得体会，虽然之前当小学音乐教师也有一段时间，但针对我们“融西贯中”的办学特色，想让我们学校的音乐课更加丰富特色化，也想过许多办法，现将这两个月的一些总结写下来，以便更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

我教的是低年级音乐课，小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。下面我总结几方面：

一、学会“听”音乐，音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握音准的概念. 比如，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。

二、表演激发学生学习兴趣。小学生天性好动，利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《两只小象》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，改成两只小狗，行吗？听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，唱的唱、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，。

三、课堂拓展。由于我们学校不仅要学好我们中国的从而引导学生创新思维的发展音乐知识，我们还要融入西方的音乐知识，所以我会找一些适合他们年龄段的西方名曲，穿插在课堂中让他们进行音乐名曲欣赏，从小培养他们的音乐情操，让他们真正意义上的提高他们的音乐素质，从这一点上就能够比只上传统音乐课出来的孩子们获得更多音乐美的感悟！

在不久前，我也上了我的音乐达标课，在准备的过程中也学习到很多知识，只是还有许多不足之处，比如课堂的管理和把控，调节学生一节课中倦怠时间，还有我们学校低年级学生大多音乐基本知识还是很薄弱，要努力把他们的音乐基础知识打牢固等等，在以后的教学中都要一一去实践、解决、努力完善，结合我们学校的实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。