开学到现在有两个月了，这两个月中，我感触很多，也学到了很多。

从高中一下子到小学，刚开始一时的不适应，因为没有接触过这么小的孩子们，对他们不了解，把握不住孩子们的心理，总觉得这么小的学生，不舍得批评，不舍得惩罚他们，一贯的哄着，把他们当做自己的小弟弟小妹妹。但是几个星期之后，我发现了问题，孩子们变得越来越调皮了，课上老想自己出个洋相，引大家笑一笑，觉得好像这样子自己特别伟大，特别自豪。及时的跟班主任和其他老师了解了学生情况之后，课上捣乱的给予小小惩戒，这样就起到了警示作用。

小学六年级的孩子们稍微大一些，在他们眼中，自己已经是小学阶段的高年级了，老觉得自己什么都会，不需要老师教，特别是上英语辅导班的，整本书都学完了，时不时在课上跟他人说说话，影响其他学生。有时为了不影响大部分学生，我只是给他们一些眼神暗示，但是不怕老师的就觉得“你看，老师也没怎么批评我”，有时说话声音会更大，甚至还在课堂上大笑。然后我就询问了张老师，她告诉我：“程度好的，学过的学生，可以让他们默写课文，给他们布置明确的任务。” 以后的课堂上，一定试一试这个办法，毕竟孩子们的自觉性不够，让他们自己学习，必须要布置明确的内容。

另外，在单词上，有的学生字母都会背出来，但是不会读，所以以后我应该多督促他们，每次上课前都先提问一下本课的单词，增加重复率，以此来增强学生记忆。

教学是一门艺术，如何把握好，这需要自己去摸索，去体会，多想多尝试，多向老教师取经，勤学善思，以求更高效，达到与生同成长，当然孩子们的成长就是我们最大的快乐。