开学差不多两个月了,下面总结一下这段时间的感受:

一、     第一堂课的无奈

对于孩子们而言，亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受，而这并不该表现在首次见面上，现在的学生都会研究老师，研究你的长相，研究你的穿着，研究你的表情、心里等等，总之，孩子们对新老师总是那么神秘。我是一个刚踏上教坛的老师，而我的学生更是刚进入小学的新生，我们这样的组合简直是“遇齐了”！当我走进教室，三十多双眼睛齐刷刷的盯着我，然后就是孩子们的小动作，我并没在意，开始上课了，刚开始教室很安静，我觉得他们应该是因不熟悉而有点害怕吧，随着我讲课的进行，孩子的注意力开始分散了，小部分孩子跟着我的思路走，其余的孩子都在做自己的事情，我不停的强调纪律，很快一节课结束了，哎，感觉很累，很失败。因为根据自己读书时的经验，我深刻知道第一节课失败会给以后的教学带来怎样的困难！

（反思：首次上课必须严厉，向学生提出学习这门课的要求和上课规矩，情愿让学生认为你很凶，也要极力维护第一堂课的教师威严，以便日后能更好的管理学生和班级。）

二、对个别学生的处理

一个班上总会有几个让老师特别操心的“学生”，我班上也是一样。注意力不集中，爱下座位、做小动作等，对于这些情况只是说几句，总感觉自己没有经验，不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了也就是的惩罚站站、跑跑罢了，个别教育等，还怕处理重了影响学生情绪。对于非正式群体就更没办法了，感觉他们基本不在自己的掌控之中，无拘无束似乎已成为他们的一种习惯。在出现问题的时候批评他们几句，教育几句，希望他们从此改正，但效果却是因人而异，这让我深刻体会到一个词语：因材施教。（反思：制定严格的课堂规章，可由教师和学生共同完成，共同执行。可通过召开班会，对学生进行事件和情感教育，以增强学生与教师、学生与学生之间的融洽关系。）

三、与孩子们融洽相处

现在，我和孩子们的关系处的还不错，上课我很严格的要求他们，会用正强化和负强化的方式来进行课堂纪律的组织，另外就是采用小老师、演示、合作、讨论等方式和孩子们一起学习，大部分孩子能跟着我的思路走。下课、大课间、宿舍里我和孩子们聊天，了解他们，和他们做好朋友，解答他们的疑问，帮助他们解决问题，他们能够信任我，希望我能多与他们聊天，这是让我自豪的一点。

我感觉到孩子能够喜欢我是我的一大优势，接下来就是我自身的努力了，提高自身素质，提高教学水平，以孩子能够接受的方式更好的组织教学，让每一个孩子都学到一定的知识，尽量每一节课都能让所有孩子跟着自己的思路走，和谐的完成每一节课，让孩子在轻松、和谐的环境中学到知识，养成良好的学习习惯和学习兴趣，这是我努力的目标。我相信有于老师、同事的帮助、自己的努力、领导的支持、孩子的信任，我一定可以达到目标。