近两个月的班主任工作，让我由浅入深地了解了低年级的教学与管理的工作内容。一年级的小学生，刚刚从学前班走进正规的学校教育，虽说行为习惯和学习习惯都有一些基础，但养成教育依然是教育管理的重中之重。国际班里的有些同学敢想、敢说、敢做，刚入学时不守规矩，甚至有些肆无忌惮。经过两个月的学习和摸索，我获得了以下感悟：

一、注重细节，适时指导。

作为一年级的班主任，随时随地的和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽，毕竟一年级是孩子们的人生起点，与老师的指导是分不开的，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习知识，更重要的是教会学生如何做人，教会他们分析、解决问题的能力。低年级尤其要养成良好的行为习惯，比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯；还有就寝习惯、打扫卫生、如何和小朋友相处等。

二、采用激励的方法。

我觉得对于一年级的孩子来说，激励这种方法更是体现了极大的优越性。一句表扬的话语，一颗小小的红星，做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。班里邵雅琪、刘昱晗、俞彬彬等学生学习习惯大有了进步；行为习惯变化最大的学生是朱晨豪，他刚入学时脾气倔强、不拘管束、敢作敢为、爱欺负同学，很让我头疼，经过快两个月的激励教育，他现在有了很大进步。

三、教学中注意动静结合。

一年级刚入学的儿童，他们的注意力容易分散，所以一定要抓住他们好动、好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性。读语文课文时，让他们四肢、脑、眼、口相互配合。比如在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。另外分组读、比赛读也可以激励他们。这样，手脚和大脑和眼、口一齐动起来，注意力又集中起来了。

一年级的班主任，面对的是从幼儿向小学过渡的儿童，这个幼小衔接的过程很是不容易，一定要有耐心、有爱心，对孩子要和风细雨，对孩子心灵倍加呵护，这样才能更好地让孩子在你的雨露下成长起来。我想做好一名班主任不容易，要更广泛细致地学习，更及时深入地反思，更有效地实地积累，才能更好地胜任班主任这个职业！