当教师的初期，总觉的在学校掌握了教学相关的知识就能在教学中游刃有余，但是随着时间的推移，越来越认识到大学老师说的对，“知识出来校门就已经被淘汰”。

现在的社会高速发展，知识增长迅速，学生获得知识的途径越来越多，除了传统的书籍和报纸、杂志外，更多的是通过电视和互联网获取知识。所以教师固有的知识已远远的不够或者说跟不上时代，老师也会是一个学习者。对学生而言，老师不再是居高临下的知识传授者了，更多的是组织者、引导者。学无止境，作为教师，应该有一颗和学生一起成长的心。在知识方面，既然现在的教师不再是权威的代言，那么，就应该转化角色，积极接受和应对来自学生质疑和挑战，并且培养学生这种难能可贵的质疑和挑战精神。教知识应该是共同交流和磨合的过程。我国著名的教育学家陶行知先生说：“我们要向小孩学习，不愿意像小孩学习的人，不配做小孩的先生，一个不懂孩子心理、孩子的问题、孩子的困难、孩子的脾气，如何能教小孩？如何能知道小孩的力量，从而让他们发挥出小小的创造力？”

现在学生的个体差异比较大，所以在不同的方面，各有特长。庄子说过：“其出弥远，其知弥少”!这也告诉我们越是向专业发展，越会束缚自己的思想。所以在教学中我们应该秉承教学相长这一方法，我们教师向学生学习的过程也是一个研究学生的过程。比如在上课时，让学生做主角，延照他们的思维去构建上课形式，通过他们的语言引出 课堂内容。这样既能提高学生的学习兴趣，也能切实的做到从学生的角度出发。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“今天不生活在未来，明天将生活在过去”。“一个教师不应拿昨天的经验来禁锢自己，而要用明天的标准来规范自己的行为，紧跟时代，孜孜以求，勇于开拓，与时俱进”。惟有如此，教师在滋润受教育者心田的同时，自身的价值也会得到升华。