期中考试结束了，对本次成绩基本满意，一年级有五个班，平均分最高分为95.34分，最低分是87.11分，我带的两个班平均成绩分别为95.34和93.67。一一班有33人，参加考试的人数为33人，其中最低分是62分，满分有6人， 80—90分有6人，90—100分的有20人。一二班有34人，参加考试的人数为33人，其中最低分是81分，满分有5人， 80—90分有3人，90—100分的有25人。这份试卷的难易程度中，只有一道题目学生接触过一次（本题4分），大部分学生都在这里丢分，其它题目在考试前都反复接触过，可仍有部分学生做错，为什么？针对这种现象，仔细反思，到底是自己没有讲清楚，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。对于这个问题，我从几个方面做了一些分析思考。

一、学生方面

1、学生的认知能力参差不齐，班上人数虽不多，但各种层次的学生都有，造成有时上课难以做到教学面向全体，兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分，所以我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。

2、相当一部分学生基础知识不扎实，不过关。两个班里都有几个学生甚至连加、减的运算都不过关（虽然这次考了80多分）。对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优等生。

3、很多学生对成绩对知识无所谓，当时讲能明白，过后没有巩固，过了几天又忘了。

4、有一部分学生，年龄较小习惯差，学习上无人监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

二、教师方面

   部分学生考试成绩不理想，作为老师，我有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固；

2、对后进生的耐心辅导不够.

3、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一些不良学习习惯。

三、采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成下学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

   1、 及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。每一个知识都要求每一个学生都要过关，尽量帮学生批改数学书上的习题，及时发现学生的不足。

   2、 狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。针对学困生，让他们知道自己为什么弱，弱在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点；优秀生让他们平时不仅要管好自己，还要帮助学困生。实施“一帮一”的教学活动，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

 3、教育学生做题时细心，做题后及时检查，培养学生良好的学习习惯。

 4、注重拓宽知识面，激发学生学习数学的兴趣。

 5、教学中注意题意的引导要全面深入，有效的提高学生的识题能力。

 6、注意与生活实践多联系，在生活中学数学、用数学、玩数学。

 7、增加练习题量，提高学生灵活应用数学知识的能力，让学生学得活，记得牢，能做到举一反三。

 在下半学期里，我将根据上半学期的情况采取措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，虚心向有经验的教师请教，学习经验，争取把后进生成绩提上去。