小学近年来进行了学科教学中德育方法的探索，在语文、数学、外语、自然、艺术等学科中进行德育，取得了显著成效。

一、研究学科教学中德育方法的必要性

从实践上说，在学科教学中进行德育古已有之。但是，真正从理论上提出来，并作为一条教育法则来确立，则始于德国教育家赫尔巴特。他提出教学的教育性概念，实质上就是现在的学科教学中的德育。在迄今为止的几百年里，关于学科教学中德育的思考、探索虽然从未间断，但是一直不深入不系统，尤其是对学科教学中德育方法缺乏专门的研究，致使学科教学中德育的实践没有科学的操作依据与方法。

学科教学中的德育方法既不同于一般教学方法，也不同于一般德育方法。一般教学方法具有广泛的效用，并不专门用于学科中的德育。而学科教学德育方法则是专门用于学科教学德育的，它的功能具有集中与单一的特点，一般的德育方法也具有广泛的适用性，包括各种德育活动。正由于其广泛性，所以，真正运用于学科教学德育之中，就变得难以得当，因为学科教学中的德育要受学科性质与特点的制约。

二、学科教学中德育方法的体系

探讨、总结学科教学中德育方法的体系，有三个问题必须明确和解决。一是各学科的性质与特点。这是探讨和总结学科教学中德育方法的着眼点之一，因为我们所研究的是学科教学中德育方法，必然受学科性质与特点的制约。例如，语文学科的性质与特点不同于数学学科，其教学中的德育方法也必然不同于数学学科。二是学科教学中德育的目标与任务，这是探讨和总结学科教学中德育方法的又一着眼点。不同学科，其德育的目标与任务不同，所采用的德育方法也必然不同。所以，学科教学德育的目标与任务是研究其德育方法的重要依据，三是教学过程的特点。学科教学中的德育是在一般的教学过程中进行的，是其中的有机组成部分，所以，学科教学中德育方法必须尊重一般的教学过程的特点，不能把学科教学中的德育变成专门的脱离一般教学过程的活动。

三、数学学科教学中的德育方法

数学是一门客观、精确的学科，本身充满了唯物论和辩证法的教育因素。对于该学科的德育，宜于采用如下几种方法。

（1）转化法

就是把数学中的原理和方法，转化成学生的一般的世界观和思想方法，对学生进行兴趣、情感、品格教育。例如，对几何初步知识的教学，让学生亲自动手操作，用自己制作的学具摆一摆、拼一拼，并注意用眼观察，动脑思考，顺乎自然地推导出长方形和正方形的面积公式，从中领悟出“实践出真知”的观点。再如，对于教学中具有正、反关系的数和具有正、逆运算的公式，引导学生从中悟出对立统一和联系、转化的观点，受到辩证唯物主义的教育。这些都是运用转化法能达到的。

（2）比较法

就是抓住事物之间的联系，通过对不同的算式、图形、解题思路进行比较，可使学生从中发现规律。例如，低年级应用题教学中“求比一个数多几、少几”，中年级应用题“求一个数的几倍是多少和求一倍数”，高年级教材中分数应用题的互相转化等等，在教学中，可以把它们联系起来，进行比较。一方面使学生有比较，有鉴别，掌握了知识；另一方面使学生学会了分析问题、解决问题的方法，领悟出事物发展变化的原理。再如，数学中有许多应用题是描述我国工农业生产及生活方面的发展变化的，其主要方式是前后、左右对比，通过对比，反映变化的大小和快慢，这些素材本身就是好的教育内容。通过对比，使学生加深了爱国主义思想感情。

（3）迁移法

这一方法要求把已知迁移到未知、把此一类知识迁移到另一类知识中，使学生受到相互渗透、影响和转化的观点的教育。例如，启发学生把代数知识迁移到几何学习中去，把几何知识迁移到代数知识学习中来，用一个方法，解几道试题；把数学知识迁移到语文、自然课学习中去，或者在数学教学中，联系语言、自然课本中的知识。这样，使学生不仅提高了知识学习的效率，而且逐渐树立起普遍联系、转化的观点。

（4）活动法

就是根据课文的内容，组织学生进行有关的交际及实践活动，在这个过程中，使学生领会课文内容中的思想教育因素。学生要进入活动之中，完成好交流的任务，就必须对其中的内容有深刻的理解与把握。这个过程，既是学习的这程，又是受教育的过程。所以，活动法是学科教学中德育的有效方法之一。

（5）体验法

就是鼓励学生在学习过程中，和实际生活中的问题结合在一起，这样将问题转化，更有利于学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，并且能够学以致用，起到更好的效果。

（3）引申法

就是在教师引导下，学生通过课堂所学的知识，引申领悟出深刻的思想内涵。

例如，在组织学生学习圆的知识的时候，让学生体会将未知图形转化为已知图形求解的方法，另外还有体会通过极限的思想来求圆的面积，这种转化和极限的数学思想，让学生理解、扩展自己的思路，并且应用于实际生活中。在这里值得注意的是，引申法应是合理的引申，并不是乱联系，生般硬套，所以，其中有很强的操作艺术。

  数学学科教学中的德育方法就是把学科教学中的德育寓于或融于一般教学之中，使其水乳交融，自然生长。掌握数学学科的德育方法，能够更好的将教学和德育融合在一起，使教学更好和育人结合在一起。