学生之间的个体差异是很明显的。如性别差异、体重身高差异、性格差异、家庭差异，学习成绩差异等，都会对学生的行为产生影响。那么我们就要想办法让他们看见自己所认为的劣势都变成了优势，这样帮助他们重新认识自己，找到新的出发点。如，在双人背向夹球折返比赛中，安排一个男生与一个女生为一组的方法来进行比赛，在比赛前按照个头、胖瘦的不同大概分了小组并打乱顺序分成了竞争队。在比赛时，男生与女生的配合、矮个子间的配合、“胖子”间的配合，各自都有意想不到的情况，女生天生柔韧性好，反而解决了男生身体较僵硬夹不住球的问题，在比赛过程中，女生背弯夹球却依然能和男生跑的一样快，丝毫不影响前进速度。矮个子同学就更厉害了，这时他们的小而灵活是发挥的淋漓尽致，速度与协调最好的就是他们了。较胖的同学表现出更多的是顽强的拼搏精神，他们带给了大家感动与尊敬。虽然他们慢，但是他们依旧激情不减，认真的完成比赛。其他的同学都看在眼里，更是给予了热烈的呐喊与鼓励。慢慢的大家都有了自信，也都学会了欣赏他人。学习的气氛越来越浓厚，兴趣与激情也在不断攀升。

教学时，我们可以让他们先学后教，即抛出一项内容，学生以个体或小组的形式动脑去想，去尝试这项技术动作该怎么做，哪怕做的是错的，等老师讲评、对比之后，再讲解示范正确的技术动作，也就会印象深刻。如，上前滚翻一课，先抛出一个问题，进行两个热身活动，进行两个反应小游戏，激发学生的积极性，调动学生兴趣。提示学生想象一下动物前滚时的样子后安排学生自己去体验“前滚”的乐趣。经过一段时间的体验，有很大一部分学生已经像模像样了，剩下的学生也在慢慢的纠正中。这时停止练习，请出一些“滚”的较好的学生先示范，再请一些稍微差点的学生示范。这样在学生心中立刻有了对比，此时再强调动作技术，学生已经能清晰的认识到哪里有问题了，在接下来自我纠正的过程中省下了不少功夫，学生也体验了成功的乐趣。