本节课内容--小数的基本性质是在学生学习了小数的组成、小数的大小比较等知识后学习的，学生对于像0.1=0.10等知识有一定的认识，只是不理解为什么会这样，所以在这节课的学习中，主要是让学生从已有的知识出发，学习本节课内容，学习方法以自主探究为主。主要如下：

本节课开始的情境是：请学生量出0.1米、0.10米、0.100米的纸条。通过先独立思考，再小组讨论的教学方式，让学生自主探究比较0.1米、0.10米、0.100米的大小。学生小组合作探究，与此同时老师将讨论的四点要求告诉学生，明确学习目标。

在教学过程中我充分相信学生的探究能力，让学生自己进行动手尝试、探究，学生利用已有知识经验进行比较、总结，学习小数的性质。本节课重视知识形成的过程，在学习过程中提高学生观察、比较、语言表达的能力。学生通过研究得出三个小数相等，他们的单位都一样，所以我们把数字抽出来也相等。板书（0.1=0.10=0.100）。这样就从情境中分离出几个小数的等量关系。通过一组小数0.4和0.40等几组小数的大小的比较，总结出小数的性质。总结出小数的性质后，我让学生说0.4和0.40两个数表示的意义是什么，计数单位是多少，从而使学生意识到两个数的大小相等，意义、计数单位却是不相同的，为学习小数的有效数字的学习做了铺垫。

在练习的设计上保证有层次。既有知识的巩固，又有解决生活的实际问题，还有拔高练习。这节课的小测经过课后批阅，正确率达到百分之九十以上，这说明学生真正理解并掌握了小数的性质。