新西兰的课堂是以学生为主体的探究性学习，今天上午中学部的同学们上的一节科学课便能明显地体现这一点。

今天上课的内容是关于颜色的科学和光的科学。上课伊始，老师给每个同学发一个塑料杯，盛少量的水，然后将带有墨点的纸片接触水，让同学们观察墨点颜色的变化；随后老师又分发不同颜色的墨点，比较这些墨点遇水后发生的不同变化，并将各个试纸粘贴到报告单上。随后老师让同学们完成一项非常有意义的探究性任务，任务是这样的，有犯罪分子偷了校长的空白支票，从银行提取了很多钱，警察从银行拿到这张支票，现在同学们手中有三个犯罪嫌疑人笔迹，怎么断定谁是犯罪嫌疑人。同学们很快想到解决方案，把三个嫌疑人的笔迹接触水，观察墨水的变化，看哪一个与校长办公室墨水样本变化情况一致，相同的既是犯罪分子。同学们非常有成就感，学会这项本领后就可以直接用于刑侦方面，真是学以用。因为我们的同学语言交流还有一定的困难，同一项内容，本校学生的任务会难一些，更能全面培养学生的能力。我听过这个课程，本校学生要在自己的作业本上记录墨水的变化情况并清晰地描述出来，然后分析为什么有的颜色遇水后能延伸拉长，有的颜色仍然只是一个墨点几乎没有变化；随后是破案的任务，要把每一个步骤都表述出来，最后做出总结性报告。学生的观察能力、分析判断能力、书面表达能力等都培养了。

第二项内容是光的科学，一样做中学。老师先让同学们观看一段关于光的视频，视频介绍生活中各种光学现象，包括光能、光的直射、反射、折射、光波的运动、光的穿透能力以及镜子、相机、望远镜中光学的运用等等。对光有了全面的了之后，让同学们思考白色的光线由什么组成的？同学们回答不出来。老师拿出一个光碟，在阳光下碟子上出现炫目的色彩，老师问这是为什么。为了找到答案，老师把同学们拉出室外，两人一组，用三楞镜对着阳光，然后观察阳光通过三楞镜折射到乒乓球桌面上的颜色。回到教室内，老师让同学们把阳光透过三楞镜折射的颜色用彩笔按照颜色排列的次序画下来，很快得出白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色组成。为了加深印象，老师又让同学们看七个不用颜色的手电筒照到一处时颜色变成白色，一个七色圆板快速旋转，也变成白色，又让同学们戴上特殊眼镜观察日光灯发出的白光，透过眼镜看到七彩光线，绚丽夺目。

一节课下来，生动有趣，印象深刻，这样的探究性学习，在做中学，还能学不会么？长期在这种课堂的熏陶下，动手动脑学以致用的能力自然能提高。

认真观察

比较一下

透过三楞镜看阳光是什么颜色构成

戴上特殊眼镜看看日光灯的光线变成七彩颜色