开学之初，为了完善备课，我专门了解了下学生的拼音基础，个个背的流利自如，我甚感欣慰。可真正的开始教学，问题也就出来了。声调不分、相似字母混乱、韵母分类不清……也真应了那句话“理想很丰满，现实很骨感”。

两节课后，我心中甚是着急，因为我知道拼音是一年级学生入学后首先学习的学习内容，拼音学习的好坏直接影响到学生今后的学习生活。同时这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生轻轻松松学好拼音迈好学习语文的第一步。

于是我决定改变战略，查阅各种于拼音教学有关的资料，力要把枯燥的课堂变的生动、活泼！

1、充分利用插图和儿歌，联系生活，缩短学生和汉语拼音的距离。

如第三课“b、p、m”的情境图为：许多人爬上山坡(po)去看大佛(fo)，一个小朋友用手摸(mo)大佛，爸爸告诉他：“你听，大喇叭里正广播(bo)，大佛是文物，不要用手摸。”与之相配的语境歌是：“爸爸带我爬山坡(po)，爬上山坡看大佛(fo)，大喇叭里正广播(bo)，爱护大佛不要摸(mo)。”教学时情境图用以指导学生观察，并相机出示字母，语境歌则用以巩固所学的字母。小朋友在图与歌的情境中学习，知道了字母并不是神秘的东西，而是存在于日常的语言之中，从而缩短了学生与汉语拼音的距离。另外，借助形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。

2、充分利用游戏，在游戏中学拼音。

刚入学的儿童注意力短暂，想要他们上课保持较好的精力，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。根据一年级学生的年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。如复习时可以做声母排队游戏，这个游戏不但能巩固所学知识，而且训练了学生的注意力、一举两得。还有就是“找朋友”游戏。可以在复韵母中找朋友（如：an一个学生拿a，另一个学生拿n）；可以在整体认读音节中找朋友，也可以两拼、三拼音节中找朋友，还可以图文找朋友（如：“转笔刀”：一人拿图片，另一拿相对的拼音词语名称）。形式多样，灵活实用。

3、多读、多写、多练习

这虽然是笨办法，但在拼音学习中行之有效。让学生多读写，充分的调动其“五感”参与学习。这样获得的记忆会更持久。多练习，能让学生在解决问题的同时重新发现问题，不断的在反思、更正中完成学习。

当然，这只是开始，在以后的教学中我还会不断的吸取教训、总结经验。从而更有效的把知识教给学生！