除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题，为了让学生理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理， 在这节课中，我先引导学生主动自主探究与合作。在探究的过程中，我给学生提供了充分的材料，帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，习得方法，创造探究的氛围。学生在探究过程中发现问题并能解决问题，这样的课堂教学促使了学习主动性，课堂氛围好，学生和思维得到了发展，先让学生说出自己的观点，再进行引导，这样在环环引导下学生明白小数除以整数的方法及算理后，通过练习进行巩固，使学生在数学活动的过程中主动地获取知识、形成技能。这样不仅能够培养学生养成细心，严谨的良好品质，而且学生的思维也能够得到较好的发展，使枯燥无味的计算教学，变得生动有趣。

不足之处：

1、难点处理的不是很到位。应要多让学生说一说算理，感悟到商的小数点与被除数的小数点对齐的道理。

2、要进一步关注学生的学习。既要关注学生是否在听课，更要关注学生的思维过程。特别是在学生练习时，要注意观察学生的计算过程。

3、对学困生照顾不到，练习时出现商的小数点错位的问题。