上一周，语文组积极响应教学处研讨课活动，通过组织白亚歌、王博文、李大海等老师上研讨课、全体教师集体备课评课的形式，深入地探究了智慧课堂模式，尤其“任务驱动”环节。

白亚歌老师《送东阳马生序》的任务驱动内容设置新颖，激发学生深入讨论的兴趣，寓教于乐。比如小活动“我是宋濂”，要求学生以第一人称叙述作者学习时的困难条件，充分调动学生的积极性，将智育德育密切结合，学生既学到知识也懂得了要珍惜眼前条件好好学习。再比如在“恭喜你——穿越了”任务环节，以“宋濂”“宋濂的老师”新的身份来引导学生思维创新，白老师循循善诱，从课内拓展到实际生活，让学生展开思考，师生进行思想碰撞，讨论激烈，生动有趣。

王博文老师的《水调歌头》在“任务驱动”方面设计了三个问题，诵读活动安排的很好，小组内自选形式展示，给了学生较大的发挥空间，所以学生的诵读很有收获。围绕上下片的内容设置问题探究，组内老师再次结合教学活动进行完善，已取得更好的教学效果，也使学生有更大的思想飞扬的空间。

李大海老师以小说三要素为主线来解析鲁迅的《社戏》并结合相关篇目进行拓展，课堂生动诙谐，学生听课很认真。任务驱动环节李老师设置了层层递进的任务，让学生深刻而具体地理解小说三要素。比如：你能找出这篇小说的三要素吗？文中采用什么方法描写人物？塑造了什么样的人物形象？这些问题环环相扣，节奏紧密，安排合理，引人入胜。大家也通过听大海老师三年级的复习课，为自己在三年级上课的课型方面做了心理准备。

通过上一周的集体备课，大家在智慧课堂的任务驱动设置上都有了新的体会，相信今后集体备课能给我们更大的收获。