小组合作与展示的课堂教学方式，让学生成为课堂的主角；探究任务单让学生学习目标明确。而在教学探索实施中，如何让这两者有机结合，完美呈现是我们探索与反思的重点。在实践中收获良多。总结有以下几个设计要点和优点：

主要设计要点：

1、任务要分组，每组任务不同。

如《我的母亲》这一课，这一课的课文分析重难点点在于概括写母亲的事件、分析母亲的品格、及对作者的影响，将这些重难点分成三个问题五个任务，即1、课文写母亲的事件及体现的品格：（1）如何对“我”进行管教（2）如何处理家庭的难事和矛盾（3）是如何对待他人对自己人格的侮辱2、 既然全文重点是写“母亲是我的恩师”，作者为什么用了这么多笔墨来写母亲与家人的相处？ 3、母亲给“我”的极大影响有哪些？

1、展示分工，各司其责。

    五组的展示都要求一人说一人写，解说的同学负责让大家明白他们的观点，写的同学呈现他们的主要观点关键词，更可以便于教师集中点评和知识梳理。这样也可以给更多的学生以展示的机会，激发学生的积极性，更是锻炼他们的表达能力、总结能力。

  《我的母亲》设置五个问题，有五个小组各负责解决一个问题，集中展示，统一点评， 

最后评出最佳表现小组。让评价起到应有的激励作用。

主要设计优点：

1、 分工让课堂减负。这样每组任务简单，学生的讨论就可以明确而深入，一节课也可以解决本课的重难点，提高课堂效率。

2、 这样的整体安排让小组合作将任务驱动、知识梳理、多元评价串联起来，成为一个有机的连贯的课堂模式。

3、而这中间学生也真正成为课堂的主角。

4、在这个过程中学生往往会给我们很多惊喜，他们自己探索总结的，有我们想不到的发现。

    比如第一小组在总结“母亲如何对我管教”这一问题时自己总结出来从学习、做人、生活三个方面概括事件的思路方法，清晰而准确。我为学生的自学能力二喝彩！

反思这节课，也有两个漏洞。1黑板留的展示空地偏小，而部分小组的观点不够简练以致，以致排列有些混乱。2、展示时间偏长，训练还不到位，部分学生的总结归纳能力还有待加强。

小组合作与展示是非常有生命力的课堂教学方式，还有很多空间可以探索，我相信未来我们的学生会更加精彩！