3月3日有幸聆听到王志奎主任给我校教师的培训（如何打造高效课堂）！谈到如何打造高效课堂给我感触很深！总结有两点，一是集体备课，一是上课。作为教科研活动的主要载体和提高教学质量的主要抓手，（集体备课）它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。现将集体备课情况的个人反思总结如下：

一、集体备课基本情况

1．备课之初为教师设立《小学集体备课要求（征求意见稿）》，理出备课的思路和制定备课的方向要求，对备课的每一个细节提出要求。

2．个人初备。每个教师必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，尽量提出自己独到的设计方案，以便共享资源，同时提出自己有疑问的地方，以便集体备课时会诊，共同排除困难。个人初备能够促进教师在自主探讨的过程中，发挥个体的能动作用，打好研讨基础。
3.选择一节新授课，通过教师的备课、讲课、评课意在形成备课和讲课的具体模式。

二、集体备课的落实

1．给每位教师展示自己的舞台，并推出两节公开课。集体备课期间，要求教师必须发言，不在多少，一句也可，但必须抓住问题的关键，而且绝对不能重复。这样主讲教师说课时每个教师都在思索，教师发言也异常踊跃，将所有教师的观点汇集起来，就是我们最大的收获。

2．集体备课是优化教师课堂教学策略，提高课堂教学效益，加快教师专业成长的有效途径。通过多年的探索与实践，集体备课活动在为新课改的扎实推进、教师素质的整体提升等方面，起着较大的推进作用。
3．通过集体备课可以使不同教师知识结构上的差异实现互补，每个教师不仅仅在原有的知识结构上实现了新知识的建构，而且加深了对新课标、新教材的认识。

4．对“引导、合作、探究”教学模式的尝试。准备的两节公开课均采用，教师引导，学生合作探究的教学方式，普遍感觉学生思路打开了，课堂气氛活跃了，内容层次更加深入了。

5.从多个方面理顺了备课与讲课的关注点和解决了教师的疑虑。

（1）教学目标的设立

一旦确定教学目标，所有的教学活动都以教学目标为中心进行

（2）重点要突出，难点要突破

（3）正确处理好教材语言和教师授课语言

教材语言：力求科学、完美、准确

（4）教材在教学中的地位

课标的规范。同时对教材不要过于迷信，教材有的地方不一定合适或者不适合自己的思路及时进行整合。

 三、主要问题与建议

问题：个别教师准备不够充分，集体备课前没有认真钻研教材、细化教学目标、研究课的思路，因此在集体备课时泛泛而讲，难以涉及课的思想内涵，不能形成自己的独特见地。

建议：教师要端正参加教研活动的心态。现实中，每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅，所以常常与会静听，不发言，少表态；后者总想“偷工减料”，能不沾就甩手。所以必须以积极的心态参加教研活动，只有经过实践和苦思冥想最终得到的收获才会大，印象才会深刻。