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分层次 添趣味——小学部书法教学反思
2017-4-18 17:04:45 本站原创 小学部 马乐 【字体:

书法,作为国之瑰宝,再继承传统书法艺术的同时也在提高书写人的艺术修养,陶冶情操。作为小学生来说,基础教育非常有必要,大部分学生初次接触,对书法艺术了解甚少!然而,书法课准备工具较多,要求严格,效果较慢成效不大。这对我的教学带来一定阻力,因此,在教学中我总结了一些成功经验,可以优化教学过程,反思如下:

1.教学从练习时段要讲层次

对于每个年级段不同,认识不同,每个学生基础不一致,对字形的规范也不一样。所以,我在教学五年级学生时,特选了“三人行必有我师”这六个字作为五年级书法课的教学内容,一方面五年级学生已经有了一定的书法基础,另一方面这六个字基本囊括较多并且重要的书法笔法知识,从字的基本笔画、结构、用笔、用墨、章法等方面指导学生练习,效果显著。

2.教学设计上体现活学活用,多学科交叉增强趣味性

我也经常在课上告诉学生,一节好的书法课并不在于老师在课堂上讲了多少,说的再多学生不练,等于白上。所以就要求教师的讲与学生的练,紧密结合,才能有效。书并且课堂上提供大量的原帖欣赏,提高学生的鉴赏水平,把字的练习与语言文字的训练有机结合,比如找成语等,使学生对字形、字义的运用有个统一的认识,这样教学起来就不显得单一,学生的学习兴趣就会逐渐增聚。

总之,冰冻三尺非一日之寒,书法练习并非一日之功,必须贵在坚持,只有持之以恒,方能取得成绩。

 

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