又到了紧张的期末备考阶段，洛阳国际学校中学部理化生教研组积极组织全组教师研讨复习课的上法，力争上好每一节复习课。6月21日和22日物理组的两位青年教师张丙辉老师和白赢赢老师分别在不同的班级上了课题同为《计算题专项练习》的复习课，把“同课异构”的教研方式落到了实处，课后，全组老师一起研讨，受益非浅。

“同课异构”是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研方式。它要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，让全组每一位老师参与听课、评课，促进教师与教师之间的互相交流，产生有益的互促共进作用，为集体教研提供了很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力、总结教学经验的一条有效途径。同课异构，不仅让我们清楚的看到了不同老师对同一内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，有利于教师更深入的理解教材，改变教学方式，形成自己的教学风格，进而提高教学质量。

通过这种教研，可以发现哪种教学结构更有效，更能促进学生积极主动学习。通过这次教研活动，物理组的所有老师对“如何上好一节复习课”有了更深层次的理解。物理复习课，第一要带领学生梳理、巩固知识，使知识系统化，网络化；第二，要提炼、总结解题方法，使解题思路、方法明确化；第三，教师要强调做题细节，使答题规范化。任课老师要系统性、针对性的上好一节复习课，使学生在复习课中做一题，学一法，会一类，通一片。

从此次教研活动可以看出，如果教师们能够认认真真思考、扎扎实实探讨、切切实实交流，不仅教师们可以开阔视野，学到新的教学方法，还可以加强集体凝聚力。理化生组所有教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量，为洛阳国际学校中学部打造一支优秀的教师队伍而积极努力工作。