前几天，有家长问我：“作为老师，你怎样给自己角色定位呢？”一下子问住我了，是啊，教师这个舞台，我扮演了什么角色呢？懵懂中，这次的作文，王昕琰、屈志成两位同学给我了答案。

于学生而言，我的角色是“领路人”，让你爱上语文，爱上文学，爱上语言——

“书是人类进步的阶梯”，您让我们和书成了好朋友。当我们学刘心慈的文章《带上她的眼睛》时，您让鲍霖同学介绍了刘慈心，并给我们推荐了他的另一本书《三体》，您讲述了书中的一些内容，深深地勾起了我们对这本书的好奇心，不睹不快。您推荐我们的书，《活着》，《骆驼祥子》，《海底两万里》，《哈佛凌晨四点半》和《西点军校》，我读后懂得了许多道理。

在课前三分钟，白老师让我们每天朗诵《精美诗集》，我从中认识了很多国内外的诗人，感知了他们的情感，与诗人一起乐一起哀。我享受朗读的过程。

有时，您还会举行一些有趣的活动，来激发我们的学习兴趣，例如：歌唱比赛，猜灯谜大会，爱国主题综合性学习，读书交流会，您让我们在活动中学习，在学习中得到快乐。

——王昕琰

 于学生而言，我的角色是“鼓励者”，让你敢于在舞台上绽放独属于你自己的光芒——

您是一位良师，有一些同学背不完您布置的朗诵任务时，您总会鼓励和帮助他，等到他背完，您会再次鼓励，并希望他在下次背书中更积极。

——王昕琰

她教语文教得很好。上课前，她总让我们拿出之前买的《精美诗歌》这本诗集，挑选自己认为写的好的一首诗歌，上台领读，说说这首诗好在哪里。这既锻炼了我们的上台演讲能力，又锻炼了我们语言组织能力、赏析能力。我觉得这种方法很好。

——屈志成

 于学生而言，我的角色是“知心阿姨”，在你需要的时候，我就在你的身边——

你不仅是我们的老师，更是我们的朋友，班里有什么同学有事情时，都会向您倾诉，您会耐心的听完，并帮助他解决。每当有的同学有异常时，您会及时察觉，并给予他关心。

——王昕琰

有一段时间，我心情总是很压抑。于是，白老师就和我谈话，开导我，让我不要灰心丧气。白老师和我谈过话后，我的心情就会好一些。当我伤心、压抑时，我就想想老师给我说过的话，这样我的心情就会好一些。我也会继续努力，把我的所有事情都做好。

——屈志成

于学生而言，我的角色是“生活妈妈”，在你离开妈妈的求学时间里，我就是你的妈妈——

她也很关心我们的生活。每当我们吃饭时，她都会到餐厅里问候我们，和我们谈谈生活，谈谈学习。

暑假前，我的宿舍用品因家离学校远，不容易带回家，于是您就主动让我把宿舍用品放到您的宿舍里，还帮我洗干净了。那时，我真得非常感动！您虽然很忙，但总是抽空帮助我们。

——屈志成

最近特别喜欢三毛的一句话：“你若盛开，清风自来”。我想，爱自己的职业，爱自己的学生，用心去做好自己认为需要做好的事，便是我的“盛开”吧，各类角色，就是我盛开的过程吧。