洛阳国际学校
 
  教学反思
 
 
 
lyis位置:洛阳理思实验学校(原洛阳国际学校) >> 小学部 >> 教学反思 >> 浏览文章  
阅读——受益终身的习惯
2018-5-8 11:07:08 本站原创 国际部 韩晓飞 【字体:

 

    英国戏剧大师莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。那么怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢?根据自己的教学实践,浅谈几点建议:

一、选好读物,激发兴趣

    中低年级的阅读能力和认知水平较低,需要老师帮助选择读物,引导他们读优秀的课外作品。

  低年级时,我会帮他们选取一些图文并茂的课外读物;进入中年级,选择的内容较广泛,有儿童生活的、历史故事的、科学常识的;体裁也多样化了,有诗歌、散文,小说、童话、寓言,不拘一格,只要是思想内容健康,有教育性,对孩子的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品,都可以推荐给他们阅读,这样孩子们才能博览群书;到了高年级,则是倡导学生多阅读中外名著,学习大家的写作风格,感悟大家所刻画的人物形象。

 

点击浏览下一页

 

二、明确目的,计划读书

    许多孩子读书时根本就不清楚自己为什么要读这样的书?读了这本书对自己会有哪些帮助?这样无目的,漫无边际地胡乱阅读,终其一生也很难有建树。恩格斯曾一针见血地指出:“无计划地读书简直就是荒唐。”因此在指导学生阅读时要让孩子明白:我为什么要读这本书?我应该怎样来阅读?我要用多少时间来阅读?这样目的明确了,不仅给阅读增强了动力,也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据,找到了出发点。这个习惯一旦养成,必将大大有利于阅读效率的提高。

点击浏览下一页

  三、学会方法,提高效率

   我们常强调:学生是学习的主体,应让学生自主地学习,授之以鱼,不如授之以“渔”,教给学生学习的方法才会使学生终生受益。同样,阅读也应教给学生阅读的方法,让学生愉悦地读,快乐地读,从中感悟作者的的思想感情,与作者心灵交汇,产生共鸣。

   1.读写结合。古人云:“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书笔记的形式多样,有“摘录好词好句”,有 “概括主要内容”,有“写读后感”,还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。读书也是一种创作,读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读什么书,在笔记上记下篇名、出处及阅读日期,这是日后考核阅读量的依据。读到好文章,摘录下好词好句,记下自己的心得体会。这样日积月累,潜移默化,增加了词汇量,为写作打下坚实的基础。读累了,在本子上描描画画,或一朵小花,或一颗小草,或高山流水,或鸟兽虫鱼,这样,给阅读增添了无限的情趣。

   2.读思结合。阅读的核心是思维,在阅读教学中,学生想象丰富,不仅可以更充分更深刻的领会作者的思想感情。寓情于景,留给学生充足的想象时间;创设安静的环境,留给学生开阔的空间,让学生在语言文字所描绘的情境中,去驰骋想象,拓宽思维空间。如果阅读时走马观花,不动脑子,你就是读完所有的书,你也不会有所得。因此要让孩子养成读思结合的习惯,通过与文本的对话,与作者的对话,与文中人物的对话,达到心灵的沟通,精神的共鸣。在阅读中放飞想像的翅膀,大胆想像,多方质疑。阅读完后,还要掩卷而思,看看自己究竟有何心得和体会。

 

点击浏览下一页

 

四、内外结合,拓展空间

叶圣陶老先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一,只有课外阅读拓宽知识面才能反其三,才能在应用中化方法为能力,使阅读能力越来越强。因此,学生每学一篇课文,只要有相关的资料,我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书,让学生去阅读,并指导学生怎样读。如学完《草虫的村落》,我就鼓励大家阅读《昆虫记》,《昆虫记》不仅是一部文学巨作,还是一部昆虫科学百科,是值得一生阅读的好书;再如学完《夸父逐日》,便推荐孩子们看《神农尝药》、《杞人忧天》,感受童话的奇特魅力。 另外为了弥补学生书源的不足,我们每个班便动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角,课间课余随时借还,十分方便。为了介绍图书,我们组织了学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的好书推荐卡。推荐卡包括图书内容提要,作者简介,时代背景等,这样就为学生创造了良好的阅读条件。同时,通过开展“讲故事”、“读书汇报会”、“手抄报”、“知识竞赛”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动,有效地检查阅读情况、巩固阅读成果,让学生享受阅读的乐趣,激发学生的阅读兴趣、阅读热情,调动学生的阅读积极性,推动课外阅读步步深入。

点击浏览下一页

阅读是一项长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。它影响着孩子们个人素质中最基本的、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。良好的阅读习惯,是一个人终生的宝贵财富,也是他终身学习的坚实基础。在此,作为教师,我们有义务,有责任培养学生从小养成良好的阅读习惯,在快乐的阅读中享受生活,在生活中享受阅读。

 

 
豫ICP备19027634号-1