深入试卷纠错源 浅出知识助成长——记国际部月考专题教研活动

李丽芬老师以一句“师者，传道授业解惑也。”开启了本节语文试卷的评讲课。整个课堂围绕“读、懂、得”三个方面来实施。李老师首先展示了每个学习小组对语文试卷的问题反馈。接着针对性地对反馈问题出现最多的“阅读理解”试题进行了详细地讲解。主要内容的概括—提炼文章中心思想—具体问题答疑，环环相扣，由面到点。在“具体问题答疑”环节中，让学生们自己进行分析，从而引导学生答题时要读懂文章，读懂问题，才能得到答案。“读”，要真正地走进文本，想象画面，把自己带入文章的情境中；“懂”，要理解题意，联系全文，从问题中提炼信息，做出正确的分析与判断；“得”，要带着问题回到文章中，根据提取的信息组织好自己的语言并进行“取舍”和“加工”。

经过李老师前期的精心准备，加上学生们的积极参与，切实提高了试卷讲评课教学的实效，让学生掌握了做“阅读理解”题的解题方法和答题技巧。以学生为主体去组织教学，真正地做到把主动权交给学生，把课堂还给了学生。

首先李迪娅老师引导学生再次回顾此次月考试卷的内容，用清晰明了的图表向同学们展示了此次试卷的考点分布情况以及此次考试分数段的人数统计情况。

李老师采用专题讲解的方式方法，对试卷题型进行细分细化，重难点明确。你是怎么思考的的？这道题的考点是什么？随着问题讨论的深入和学生逐渐活跃起来的数学思维，李老师又不失时机地将讨论的问题进行了延伸，思维容量之大，学生收获之广，师生数学思维交流之热烈，在延伸问题的解决中达到了最高峰。

利用课堂最后十分钟，李老师将准备好的典型错题让学生当堂练习，教师引导和点拨，学生分析学生讲，十分注意发挥学生的主体作用，鼓励并启发学生主动探究从概念到规律，从一般到特殊思维的过程。此次试卷讲评课李老师还对两个班设置了加分竞争机制，课堂气氛活跃，精彩纷呈，学生反响热烈。

六年级朱瑞瑞老师给我们带来了一节精彩的英语评卷课。朱老师利用总—分—总的步骤，有条理、有层次地从试卷知识点到学生学习态度、学习习惯去分析优缺点。

在上课一开始，朱老师先展示了两次月考的成绩对比分析，以及老师对本次考试的期待成绩。这张纸不仅仅是成绩比对，更是学生对自己之前的反思，对未来的期望，也是对当下的认知。

朱老师课前认真总结梳理了错题，课堂上重点分析易错题，条理清晰，重难点突出。评讲课上充分发挥学生的主动性，让学生来讲解错题，以学生的视角来看待这些题，主动来挖掘出题意图，明白知识点的出题方式，反思做题过程，实现评卷的最终目标—查漏补缺。