导图领思维，教学有方法——LYIS小学部教师培训（三）
导图领思维
教学有方法
小学部教师培训之【思维导图、班级文化】
云天收夏热，木叶动秋声。秋天的到来为夏天画上了休止符，同时也宣告了新学期的到来。为了进一步提高老师们的教学能力，8月27日LYIS小学部从思维导图和班主任的班级文化建设两个专题对全体教师进行了教育教学培训。
导图领思维
全脑思维教育就是全脑功能开发、全人教育教学，改变以往以传授知识为中心的课堂教学模式，为以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，革新的教育教学环境，让学生真正成为全脑学习、自主创新的主人，这也是我们老师毕生不断地追求。
王丹啸男老师在全脑思维的教育方面深有研究，她围绕思维导图的入门知识、核心思维、具体运用三大方面展开了精彩演讲。王老师运用大量的案列向我们呈现思维导图的原理以及在日常教学中的运用策略，帮助老师们用新颖的教育理念，更有效地开展教育教学工作，让孩子们用发散的思维轻松快乐学习。快速阅读、古诗背诵、写作、知识的归纳梳理都离不开导图思维，导图思维让孩子们的学习驾起了轻舟。
王老师的分享有高度有内涵，诙谐幽默极富有感染力，深深吸引着在座的每一位老师。
教学有方法
班级文化是一种文化个性，是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的精神内核。富有经验的年轻班主任郭圆圆老师从班级建立、规范班级、阅读常规三大方面展开，给我们进行详细的讲解。
富有特色的班级口号、班风、班训为学生营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围；建立健全的班级制度让学生们的言行有据可依；多元化的评价机制让每个孩子都能被表扬、激励、唤醒；课堂听书的新颖阅读方式让孩子们沉浸在书中，感受到了阅读的魅力。
最后，张恒主管对两位老师的精彩分享进行了高度肯定，并且就“新时代班主任的工作追求”给全体教师的班级管理工作提出12项要求，为新学年小学部德育工作指明了努力方向。
教育之路任重而道远，愿我们在教育的道路上，抬头有远方的星辰大海，低头有成长的坚实脚步，回头有一路繁花似锦。LYIS教育，一群人一条心，不忘初心，砥砺前行！
撰稿：小学部 王璐璐
编辑：小学部 赵紫微
审核：校 办