理思暑期小课堂——五种会破坏孩子阅读兴趣的事情，你做过吗？（附对策） | 精选
暑假是亲子共读的宝贵时机，现在很多家长都意识到阅读对孩子的重要性，也会刻意去培养孩子的阅读兴趣，但是如果方式方法不恰当，往往会适得其反。
对于喜欢阅读的孩子来说，喜欢的理由大致相同，那就是，从阅读中感受到了很多的快乐；但不喜欢阅读的孩子，不喜欢的理由却千差万别。对于学龄前还不习惯或者说没有自主阅读能力的孩子来说，错误的共读方式会让孩子对阅读更加反感。
为此，下面列举了五种比较具有典型代表意义的阅读误区，快来看看里面是否有你的身影？
“我现在不想听故事，我在搭积木。”
“来吧，这个故事很好听哦。”
“唉，好吧。”孩子无奈地起身。
这样的对话，是否曾出现在你们家中？
不知道你有没有犯过这样的错误：常常把那些自己认为有用或者适合的书捧到孩子面前，而很少问孩子是否真正喜欢。如果孩子长期对阅读的反应冷淡或者干脆不喜欢，大人们就常常会给孩子贴个标签：我家孩子不喜欢阅读。而没有思考过，孩子为什么不喜欢阅读。
刚刚还沉浸在美妙故事中的孩子，仿佛如梦初醒般开始磕磕碰碰地回答问题、总结道理......很多家长给孩子读书时，总是希望孩子记住什么或者知道些什么，如果不提问题或提醒孩子注意，书就像没读过一样。
当孩子识得一些字后，你是否过分强调让孩子自主阅读？可你是否还记得以前上学的时候，第一次读到从未学过的文言文时的感受？那也是每个字都认识，但整篇文章在说什么，有时你却并不一定懂？
即便孩子识字了，也请留出时间和孩子共读
当然，对于即将上小学和小学低年级的孩子，已有一定的生活经验和识字量，可以有一些自主阅读，但仍建议父母留出一定的时间和孩子共读，帮助孩子逐渐过渡到完全的自主阅读。
现在市面上可供挑选的故事音频，种类繁多。有些家长怕自己普通话不标准或是感觉没有时间给孩子读故事，就买来很多故事音频代替每日的共读。但是却会发现，孩子常常对音频里的故事不感兴趣，仍自顾自玩耍；而当换成自己给孩子读故事时，尽管不如音频里那样字正腔圆，孩子却依然听得津津有味。
本文来源 | 中国教育报 乐阅书单、“王崧舟”微信公众号、“读写师”微信公众号，内容有所删改