我们洛阳国际学校国际部引进的IBPYP项目在世界上极富有影响力，多元化的IB国际课程中的PYP课程，是一个为3至12岁的学生设计的、国际化的、超学科的项目，是当今世界幼小教育领域的领跑者。所谓的超学科探究活动，即为超越了传统科目领域与界限，以探究的形式开展各个主题作为基本框架。这些主题旨在提高学生对人类社会状况以及人类经验之共性的认识。探究是PYP课程的主要教学方式，由学生或教师发起的，使学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平的过程。同时在超学科教学单元中是以核心概念驱动支持每一个探究活动，超学科探究模式富有趣味性、相关性、挑战性和重要性。

此次，我们一年级探究的主题是《我们是谁》，中心思想是We all have an identity that influences and is influenced by others. 我们都有一个身份，它既影响着别人也被别人影响着。探究线索是：1.What makes me unique 什么使我独一无二? 2.Myself as part of my family and as part of the wider community.我是家庭的一员，也是社区的一员。3. My responsibility and roles 我的责任和角色。针对这些线索，孩子们从自身不同的观点、经历与背景出发，通过集体协作来共同探讨关于我们是谁的知识。我们根据探究主题，第一步是关于主题的导入环节，根据主题联系已有的知识信息，让孩子来了解探究主题是做什么的，我们现有的知识可以解答什么。接下来，引导孩子们质疑，提出相关问题。孩子提出了很多和探究主题相关的问题，比如：我们的想法为什么不同？我们的指纹为什么不同？我们的长相为什么不同？带着这些我们需要探究的问题，我们进入了收集资料整理信息的环节。这中间我们通过阅读书籍，绘本《我爸爸》、《我妈妈》，通过浏览网页，家长进课堂，情景剧表演等形式等让孩子们了解关于家庭成员的角色和责任；通过校园的参观和采访，通过家庭社区的观察和走访，孩子们有了社区的概念，并且对身为社区中的一员的角色和责任也有了新的认识。接着在老师的帮助下，我们测量了自己的身高和体重，针对我的好朋友的基本情况作了调查表，通过调查研究发现，解答了我们最初提出的问题，也得出结论我们每个人是独一无二的，我们是家庭的一员，是社区的一员，我们有着不同的角色和责任。最后我们在10月13日进行了探究汇报展示，邀请家长们一起分享我们的探究成果。通过此次探究，我们反思到在探究的过程中我们还有一些不足，我们意识到我们今后应该更加努力地去做好我们的角色，勇敢而积极地承担起我们的责任，做一名合格的国际公民！

通过本次探究主题的UOI课程，孩子们不仅有了关于家庭和身份和责任的概念，而且学习到了很多学习工具，比如八大思维工具等，通过这些思维工具和学习方法，孩子们可以将这些应用到学习当中，有更开阔的思维，有更广阔的眼界，相信在下一个探究主共享地球中，我们会把UOI课程做的更好！