2017年12月22日，洛阳国际学校国际部首届PYP小学项目六年级毕业结题展如期而至，此次活动的举办也将预示着河南省首届PYP小学生即将完成小学阶段的学业。六年的探究之路，老师们亲眼见证了学生的成长与蜕变。IBPYP课程体系不仅培养和锻炼了学生们的思考能力、理解能力、分析和判断以及辩证思维能力，而且他们的语言表达能力、组织能力、协作能力也得到了提升。看着这群不仅会学习，而且知道如何学；不仅学习能力强，而且各项能力都在同步提高的PYP项目所培养的新时代人才，我们不得不由衷地赞叹：21世纪需要的正式这样的人！接下来就请您跟随着我去一睹PYP小学生的风采吧！

此次探究活动的探究主题是：探究世界运作 How the World Works，根据学生的现有认知水平，我们选取了“Characteristics of matter and transformation物质的特性和变化 ”作为主要内容。在主要内容的指导下，确定了中心思想——Scientific study is necessary to understand changes in the world around us. 科学研究对于我们理解周围世界的变化是必不可少的。通过探究需要认识、了解、掌握的主要概念是Change/ 变化 、 Connection/ 联系，相关概念则是Scientific study / 科学研究、Effect/影响。探究线索，即：1、The chemical and physical transformations of common materials 普通材料的化学和物理变化；2、How scientific processes relate to everyday use科学过程和日常使用是如何关联的；3、 Scientific study affects scientific research科学研究对于科技发展的影响。每个探究过程都包括探究范围、中心思想、主要概念、相关概念以及探究线索等。同时，IBPYP探究活动会按照提出问题、任务分配、信息采集、收集资料、探究发现的过程和反思与行动依次有序完成。围绕探究线索，学生根据自己的兴趣自由组合，最终确定了九大探究方向，形成九个探究小组，分别是：1、科学实验组；2、照明设施组；3、前沿科学组；4、科学家科研故事组；5、科技小发明组；6、水拓画、电子相册组；7、“电音之光”组；8、科学相声组；9、《相信科学，远离迷信》，根据探究循环的八个步骤，九个探究小组分别进行探究学习。

一、根据探究主题，联系已有知识、信息

学生并不是空着脑袋走进教室的，带着对科学的认识，学生们就语文课本第五单元“科学与发现”进行了探究学习。《奇异的琥珀》，学生们知道了琥珀化石的形成过程，对科学产生了浓厚的兴趣；《表里的生物》，小主人公善于观察，爱思考的科学精神让学生受益匪浅；《自然之道》，我们明白了人类应该遵循自然规律，按自然规律办事；《一个这样的老师》，孩子们学会了质疑这种难能可贵的科学精神。我们又拓展学习了《夜晚的实验》、《天火之谜》、《诺贝尔》，更加激起了学生对科学的兴趣与向往。

二、质疑、提出问题

“有关科学，你想知道什么？”此问题刚一问出，孩子们就兴奋起来，有的问“为什么表能准确地记录时间？”有的问：“发明家为什么能发明那么多东西？”还有的问：“人类是从哪来的？又将走向何方”。他们的问题好多好多，好似“十万个为什么”。学生将自己想知道的问题写到便签上，制作成问题墙。

 

 

三、搜集资料，整理信息

孩子们带着问题，通过调查、采访、上网、去图书馆等方式获得大量信息，并对信息进行筛选、整理、汇总。

 

 

四、实验、观察、研究

瞧！科学实验组的孩子们正在积极地投身于化学实验当中，从他们的眼神中，我们不仅看到了孩子们对未知领域的好奇之心，更看到了他们对科学的探索之情。

 

          

    科技小发明组的孩子们也在紧锣密鼓地“研发着”……罗帅的空气炮冲力不大，正在想方设法地进行改进；景昊的动力船初次下水实验成功，为了使之跑得更快、更稳，他已将纸盒船身换成塑料船身，真是个会动脑的孩子；李畅的小型吸尘器已经能够工作了，工作效率还挺高，值得称赞！

           

           

           

五、解答问题、总结规律，形成自己的观点

学生们心中的疑问随着探究活动的进展，逐步被解开。他们对于“科学”这一主题，有了自己的认识，形成了自己的观点：

1、我们生活中处处都在用科学，科学就在我们周围，科学改变我们的生活，使生活越来越便捷。

2、科学家的科学研究对社会的贡献是巨大的。我们要崇尚科学，热爱科学。

3、本次探究课，我不仅学到了很多有关科学的理论知识，而且还磨炼了意志，多次挫折并没有使我退缩，坚持不懈的精神使我最终获得成功。

六、展示、分享探究成果

学生们将探究课上所学到的知识以不同的形式展现出来，表达着对中心思想的理解。

电音之光组给我们带来了自编自演的舞蹈，用音乐的方式诠释了他们对科学的理解。

水拓画组运用水与油不相容的物理性质，为我们带来了“水上艺术”。

科学小发明组的精彩展示，赢得了全场家长们的喝彩。一次次热烈掌声，是对学生创新能力、探究能力、语言表达能力的认可，同时也是对IBPYP项目的认可。

照明设施组带领大家深入了解了照明设备的发展，真切感受到科学技术给我们的生活带来的便利。

各个小组都在以不同的方式展示自己对科学的理解，内容新颖，形式多样，充分展现出了学生所具有的各方面素质。

七、反思、评价

通过自我评价、同学互评、家长评价等多种方式对学生表现进行评价。评价环节，可以让学生意识到自己身上的优点与不足，在今后的学习中将优势保持，对不足进行改进。

活动结束后，学生们纷纷反思本次探究活动，国六一班李畅同学兴奋地说：“通过本次探究活动我们的收获颇丰，不仅学到了大量的科学知识，而且培养了我们的科学精神，我越来越觉得我是一个勇于探究，善于思考，善于反思的人。一次次失败，也让我真切体会到科学家的不易，一项发明成果的问世有多么的难。“失败乃成功之母”，我的小发明的研制成功是由几十次失败铺就成的，每次失败都会促使我反思，拆了再做，做了再拆，最后终于达到我希望的结果。在这个过程中，我明白了坚持不懈的可贵，明白了意志坚定的重要性，培养了我们探究能力，反思能力和交流能力，感谢每一次的探究，我会努力成为一名有着国际化视野的世界合格公民。”瞧！他是一位多么会反思的孩子呀！

 八、采取行动

学生们采用行动墙的方式，将自己的具体行动以文字的形式记录下来。“崇尚科学，热爱科学” 的精神将永远留在学生们心中，就像一颗种子，正在生根、发芽……

六年级学习成果展虽然告一段落，但学生们对世界了解的兴趣未减，探究精神未变。同时，作为老师，我们希望在不久的将来，这群学生们中间会涌现出一些为人类科学事业做出卓越贡献的人！