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公开课反思
2013-11-24 16:07:22 本站原创 王琰 【字体:

本周二,本着开眼界、长知识的心态,我参加了洛龙区教育局举办的优质课比赛。参讲的内容是二年级品德与生活第十课《诚实的花朵》。上完课,跟评课的领导交流后,才真正认识到这节课上的诸多不足。

1、品德课重在“导行”! 宋代儒学大师朱熹说:“论先后,知为先;论轻重,行为重。”知的目的在于行。导行作为思品教学的基本环节,直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标,把道德认识转化为道德行为,达到知与行的统一。而我在设计课堂内容时,把讲道理的比重放的太多,而让学生自己想和说的时间太少,这也会影响孩子之后的实践活动。在举实例时也过于单一,限制的学生的思维。

2、思维禁锢在课本内容上。我在备课时,还是按照课本进行内容安排。虽无大错,但凸显不出教师对文本的自我理解,。一节好课,应该带有教师浓重的个人色彩,把自我认知融入到教学中,用个人魅力吸引学生,把教师的“引导“从有形变为无形!

3、时间分配不合理。我安排的最后一个环节本来要孩子们说说自己的计划,再分享名言名句的,可是由于我之前提问时间过长,且优质课只有30分钟的展示时间,所以本该出彩的地方没有完全展示出来,这也是我比较遗憾的地方。

通过这次讲课和评课,我觉得备课不应该只局限在自己的设想和思维中,应多和其他老师甚至不同科目的老师交流,没准就能蹦出不同的火花。

 

 
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