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《十年后的礼物》教学反思
2013-11-30 11:57:05 本站原创 刘景歌 【字体:

上周一,怀着参与、学习的心态,自己参加了本次洛龙区的优质课大赛。这次参赛,我讲的是语文S版五年级上册的第十七课——《十年后的礼物》。

这一课记叙了挪威大音乐家——爱德华·格里格信守诺言的故事。十年前,她与守林人的女儿达格妮偶然相遇,并答应送她一份很好的礼物。十年后,他用奇妙的方式把礼物送给达格妮,并使达格妮感到无比的激动和幸福。

本课我本着以生为本的思想,按照探究任务单型高效智慧课堂的模式,进行课堂设计。先以礼物为何在十年后送出?为导线,激发学生兴趣,引导孩子自己提出问题,并让学生带着问题到书中去找知识。

然后,针对师生的主要问题,布置三个任务:

Task 1.智慧火花:

有感情地读课文,找出文中描写达格妮心理变化的句子,说说她当时的心情并用自己喜欢的方式展示出来。

Task 2.写作手法:

自读第45自然段,说说作者采用了怎样的叙事方法?它有什么作用?

Task 3.感情升华:

从文中你能体会到爱德华·格里格是一位怎样的音乐家?如果你是达格妮,你想对他说些什么?

通过以上三个任务,让学生以疑为线索,以思为核心,带着任务自主地学习课文。学习过程中,指导孩子通过读中悟、悟中学、学中练等方式,分别设置有:个人读、小组读、全体读、师生接读等方式,让孩子们充分地从朗读中进行品悟。讲解时,我以达格妮的心理变化为主线,让孩子们通过有感情地朗读,去体悟达格妮当时的心情,以及大音乐家对她的影响。从而,学习爱德华格里格信守诺言的优良品质,学习达格妮热爱生活、憧憬未来的美好心情。

之后,我以作图题、填空题、选择题等形式,带领孩子们进行知识梳理,总结本课的学习成果。并且,适当地进行学科延伸,让学生把学到的东西与身边的实践结合起来。做到学一点、懂一点、用一点。其中,适当的穿插进一些与课文相关的课外知识,扩大孩子们的知识面,提升孩子们的语文素养。

教学中,我还穿插进了多元评价,多方位激发学生的学习兴趣,深入理解大音乐家的美好品质。教法上,让孩子们学会讨论、交流、竞争、合作,并把所学运用到实践中去。让他们明白:通过自己的努力找到的知识,比老师直接告诉他们要好的多。

通过这堂课,我不仅教育学生要诚实守信,而且自己也必须成为诚实守信的引路人。只有这样才能以身作则,学生才能学得更快、学得更好。从中我也收获了很多:一份付出必有一份回报,一份钻研才会有一次的进步,一分习得才会伴自己走更远的路。

 
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